Πολλοί σύγχρονοι αποφοίτοι σκέφτονταισχετικά με το αν απαιτείται μεταπτυχιακό δίπλωμα μετά από πτυχίο πανεπιστημίου; Πράγματι, αυτό είναι ένα σοβαρό ζήτημα, γιατί μπροστά του νεαρού άνδρα έχει μια επιλογή: να συνεχίσει τις σπουδές του, έχει ένα διαφορετικό επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή αναζητούν εργασία.
Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση.
Πριν λύσετε το πρόβλημα, αν χρειάζεστε ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα μετά από πτυχίο, πρέπει να καταλάβετε τι είναι.
Αυτό το είδος κατάρτισης προέκυψε στη χώρα μαςσχετικά πρόσφατα. Εμφανίστηκε αφού η Ρωσία υιοθέτησε ένα σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δύο επιπέδων, το οποίο υπήρξε από καιρό στον δυτικό κόσμο. Σε αυτό το σύστημα, η τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίζεται σε δύο μέρη: το πρόγραμμα του πτυχιούχου, το οποίο περιλαμβάνει την πρακτική εξάσκηση στις επαγγελματικές δεξιότητες και το μεταπτυχιακό δίπλωμα, το οποίο είναι ένα υψηλότερο επίπεδο γνώσης επαγγελματικών δεξιοτήτων.
Το πτυχίο Master ολοκληρώνεται με την υπεράσπιση της διατριβής του μεταπτυχιακού διπλώματος και την απόκτηση του πρώτου πτυχίου.
Φαίνεται ότι, με αυτή την προσέγγιση, είναι πολύ εύκολο να λυθεί το πρόβλημα του εάν απαιτείται μεταπτυχιακό δίπλωμα μετά από πτυχίο πανεπιστημίου. "Φυσικά, είναι απαραίτητο," - σκέφτεται κάθε απόφοιτος του σχολείου ή του γονέα του.
Ωστόσο, σε αυτήν την καινοτομία υπάρχουν πολλές παγίδες, τις οποίες θα εξετάσουμε παρακάτω.
Έτσι συνέβη ότι η σημασία του magistracy για το δυτικό σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολύ πιο σημαντική από αυτή της δικής μας.
Ήταν επειδή στη Ρωσία πάνταυπήρχε ένα άλλο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο ανέλαβε τα ακόλουθα στάδια: πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, δευτεροβάθμια επαγγελματική και ανώτερη. Υπήρξε επίσης η δυνατότητα απόκτησης ακαδημαϊκών τίτλων: ένας υποψήφιος και ένας γιατρός της επιστήμης.
Στο σημερινό στάδιο στη Ρωσική ΟμοσπονδίαΔύο από αυτά τα συστήματα διατηρήθηκαν, λόγω του ότι η ανώτατη εκπαίδευση χωρίστηκε σε δύο μισά: πτυχία Bachelor και Master. Σε αυτή την περίπτωση αποδεικνύεται ότι ένας απλός ειδικός που πέρασε ακριβώς 5 χρόνια μέσα στα τείχη ενός πανεπιστημίου είναι ίσος με έναν δάσκαλο που έγραψε μια ολόκληρη διατριβή.
Ως εκ τούτου, μέχρι τώρα, οι ειδικοί δεν μπορούννα δοθεί αδιαμφισβήτητα απάντηση στο ερώτημα εάν απαιτείται μεταπτυχιακό δίπλωμα μετά από πτυχίο πανεπιστημίου στη Ρωσία; Έπρεπε, γιατί ο απόφοιτος πανεπιστημίου έχει όχι μία αλλά δύο διπλώματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά οι εργοδότες δεν καταβάλλουν ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός πως τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν εργαζομένων τους: πτυχίο Bachelor ή Master.
Πρώτα απ 'όλα, οι απόφοιτοι του σχολείου αναρωτιούνται τι θα τους φέρει μια τέτοια διδακτική εκπαίδευση στο πανεπιστήμιο.
Ως εκ τούτου, αποφασίζουν ήδη από μόνοι τους αν πρέπει να πάνε στο magistracy μετά το πτυχίο ή όχι.
Ας εξετάσουμε αυτές τις προοπτικές με περισσότερες λεπτομέρειες.
Θεωρητικά, το magistracy παρέχει την ευκαιρία να απολαύσετε ένα υψηλότερο εκπαιδευτικό καθεστώς. Ως εκ τούτου, ένα άτομο με μεταπτυχιακό τίτλο μπορεί να αναζητήσει πιο έγκυρη δουλειά.
Ωστόσο, όπως δείχνει η πρακτική, οι εργοδότεςσυχνά ενδιαφέρονται για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την ειδικότητα που αναφέρεται στο δίπλωμα. Σε γενικές γραμμές δεν ενδιαφέρεται για το ποιος έρχεται σε αυτόν: ένας ειδικός, ένας πτυχιούχος ή ένας δάσκαλος.
Ταυτόχρονα, το πρόγραμμα του πλοιάρχου παρέχει μια ευκαιρίατροποποιήστε την επαγγελματική σας πορεία. Ας υποθέσουμε ότι ένας νεαρός άνδρας έχει ολοκληρώσει ένα πτυχίο στη διαχείριση. Αλλά εισέρχεται στο magistracy στην ειδικότητα της «δημοσιογραφίας». Αφού περάσει μια πρόσθετη εξέταση, μπορεί να πάρει μια δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση σε 2 χρόνια και στη συνέχεια να εργαστεί σε εκείνη την ειδικότητα που επιλέγει ο ίδιος.
Μια άλλη προοπτική που προσελκύει νέους ανθρώπουςοι άνθρωποι που σκέφτονται για το αν απαιτείται μεταπτυχιακό δίπλωμα μετά την απόκτηση πτυχίου πανεπιστημίου έχει την ευκαιρία να ασχοληθεί με δραστηριότητες διδασκαλίας. Αλλά περισσότερα σχετικά με αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες στο επόμενο τμήμα.
Στη Δύση, αυτό το στάδιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςαποτελεί εγγύηση ότι ο απόφοιτος θα εργαστεί σε εκπαιδευτικό ίδρυμα: κολλέγιο ή πανεπιστήμιο. Μπορεί επίσης να είναι βοηθός δευτεροβάθμιας έρευνας.
Σε εμάς μια τέτοια προοπτική υπάρχει, πιθανότατα, θεωρητικά, παρά πρακτικά.
Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στη Ρωσία μπορείτε τώρα να αποκτήσετε τρία ακαδημαϊκά πτυχία: Μάστερ, Διδακτορικό και Διδακτορικό.
Τα πανεπιστήμια εργάζονται κυρίως υποψήφιοι και γιατροίΗ επιστήμη, οι γιατροί εκτιμώνται περισσότερο, αλλά λιγότεροι. Υπάρχει ένα μικρό ποσοστό των εκπαιδευτικών που έχουν είτε πλήρη τριτοβάθμια εκπαίδευση στην αρχή της ειδικότητας, είτε ένα μεταπτυχιακό.
Ωστόσο, υπάρχουν πολύ λίγοι τέτοιοι εκπαιδευτικοί (περίπου το 8% του συνολικού αριθμού παιδαγωγικών υπαλλήλων) και η θέση τους στα πανεπιστήμια είναι η πιο αξιοζήλευτη: έχουν τον μεγαλύτερο φόρτο εργασίας και τον μικρότερο μισθό.
Ως εκ τούτου, στη χώρα μας, για να διδάξει στο γυμνάσιο και να μην φοβάται μια πιθανή μείωση, θα πρέπει να έχετε ένα βαθμό δεν είναι ένα master και διδακτορικό.
Και γι 'αυτό είναι απαραίτητο να εισέλθουν μεταπτυχιακές σπουδές και να περάσουν μια δύσκολη διαδικασία για την υπεράσπιση της διατριβής του υποψηφίου. Απαιτήσεις για αυτό είναι πιο αυστηρές από ό, τι για το έργο του πλοιάρχου.
Απλώς σημειώστε ότι η μάθηση είναι πάντα χρήσιμη, αλλά η κατάρτιση πρέπει να ωφελεί το άτομο και να μην βλάπτει την υγεία του ή την υλική του κατάσταση.
Επομένως, πριν αποφασίσετε μόνοι σας εάν πρέπει να πάτε στο magistracy μετά από πτυχίο, ένας νέος πρέπει να συσχετίσει τις επιθυμίες του με τις ικανότητές του.
Αν αγαπά να μάθει, ασχολήθηκε με το γυμνάσιο με χαρά και είναι πρόθυμοι να περάσουν δύο χρόνια της ζωής του, να αποκτήσουν νέες γνώσεις, να μάθουν νέες δεξιότητες, η επιλογή του - ένα μεταπτυχιακό.
Εάν μόλις διήρκεσε 4 χρόνιαBachelor, μαθήματα πέρασε και πάλι και δεν ονειρεύτηκε της γνώσης, αλλά και του διπλώματος ως έγγραφο της εκπαίδευσης, δεν είναι σίγουρα αξίζει να μείνεις στο λύκειο για άλλα 2 χρόνια με ισχνές προοπτικές για τη μελλοντική τους σταδιοδρομία.
Όπως προαναφέρθηκε, το πρόγραμμα του Δασκάλου στοσύγχρονες συνθήκες - αυτό είναι κάτι σαν ένα μικρό συν το βιογραφικό. Και πιο συγκεκριμένα - αυτό αποδεικνύει ότι ο άνθρωπος με επιμέλεια "γέννησε τον γρανίτη της επιστήμης" για χάρη της μελλοντικής του επιτυχίας. Έθεσε ορθολογικά για τον εαυτό του έναν άλλο επαγγελματία απλούστερο ή βελτίωσε τις γνώσεις του στο παλιό πεδίο, εργάστηκε μέρα και νύχτα. Ωστόσο, το πρόγραμμα Master δεν παρέχει καμία εγγύηση για μελλοντική πολυεπίπεδη απασχόληση.
Ίσως ένα άλλο δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςθα έρθει σε πρακτικό. Ωστόσο, είναι σαφές ότι οι νέοι άνθρωποι που αποφοίτησε Πτυχίο και γράφτηκε σε μια συγκεκριμένη θέση του οικονομολόγου σε μια μικρή εταιρεία μετά από δύο χρόνια θα γίνει πιο θεωρητική και πρακτική εμπειρία από εκείνη που εισήλθαν βαθμό του πλοιάρχου πλήρους απασχόλησης και δύο χρόνια πέρασε στους τοίχους του πανεπιστημίου.
Ας σημειωθεί ότι το γεγονός ότι οι μορφές κατάρτισης σε ένα magistracy είναι το ίδιο, καθώς και σε ένα απολυτήριο.
Υπάρχει η δυνατότητα εκπαίδευσης πλήρους απασχόλησης, αλληλογραφίας. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση διαρκεί δυόμισι χρόνια, με πλήρη απασχόληση - δύο χρόνια. Στο δίπλωμα της εκπαίδευσης, η μορφή της κατάρτισης δεν έχει ακόμη αναφερθεί, αν και στο άμεσο μέλλον το Υπουργείο Παιδείας σκοπεύει να υποδείξει ένα τέτοιο έντυπο.
Όποιος αποφασίζει αν θα τελειώσειμεταπτυχιακό δίπλωμα μετά το πτυχίο και ταυτόχρονα προγραμματίζετε να εργαστείτε και να σπουδάσετε, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι ο αριθμός των διαλέξεων στο πρόγραμμα του Δασκάλου είναι μεγάλος. Συχνά τα πανεπιστήμια λόγω της έλλειψης τάξεων μεταφέρουν τα μαθήματα του πλοιάρχου στην τρίτη βάρδια, η οποία αρχίζει γύρω στις 5 μ.μ. και τελειώνει αργά το βράδυ.
Οι μορφές ελέγχου είναι οι ίδιες όπως και στο πτυχίο του πτυχιούχου: καταγραφή της τρέχουσας ακαδημαϊκής επίδοσης, εξετάσεις, εξετάσεις, για τους σπουδαστές αλληλογραφίας - δοκιμαστικά κείμενα κ.λπ.
Επίσης στους νέους που ονειρεύονται να συνεχίσουντης εκπαίδευσής σας, θα πρέπει να γνωρίζετε αυτή την τάση τα τελευταία χρόνια, όπως η μείωση του αριθμού των θέσεων προϋπολογισμού στα πανεπιστήμια για τους προπτυχιακούς φοιτητές. Συνήθως ο αριθμός τέτοιων χώρων είναι ένα τέταρτο των αποφοίτων γκρουπ.
Εάν ο αιτών δεν εγγραφεί στον προϋπολογισμότότε ο ίδιος ή οι γονείς του θα πρέπει να πληρώσουν για την εκπαίδευσή τους από την τσέπη τους. Ταυτόχρονα, οι τιμές για σπουδές σε επίπεδο μεταπτυχιακού διπλώματος είναι πολύ υψηλότερες από ό, τι σε πτυχίο πανεπιστημίου.
Μερικώς εξαιτίας αυτού, η ροή όσων επιθυμούν να σπουδάσουν δεν είναι τόσο μεγάλη. Αποδεικνύεται ότι πολλοί νέοι άνθρωποι σχετικά με το αν θα εισέλθουν στο πρόγραμμα του Μεταπτυχιακού Προγράμματος μετά από πτυχίο πανεπιστημίου, θα απαντήσουν αρνητικά για τον εαυτό τους.
Αυτό, βέβαια, δεν σημαίνει ότι η εκπαίδευση σε αυτό το στάδιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει γενικά να εγκαταλειφθεί. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί προσεκτικά τόσο τα δυνατά τους όσο και οι δυνατότητές τους.
Σε γενικές γραμμές, κάθε νέος που προσπαθεί να αποφασίσει για τον εαυτό τους ένα τόσο σοβαρό θέμα όπως «Χρειάζεται να μελετήσει ένα μεταπτυχιακό μετά από ένα πτυχίο;», μπορείτε να προτείνουμε τα ακόλουθα.
Αρχικά, ζυγίστε όλα τα υπέρ και τα κατά σαςδυνατό κατάρτιση. Να σκεφτεί κανείς εάν η οικογένειά του ή ο ίδιος έχει οικονομική δυνατότητα να λάβει τέτοια εκπαίδευση. Εξάλλου, στην πραγματικότητα, θα είναι πολύ δύσκολο να εργαστείτε κατά τη διάρκεια αυτών των 2 ετών. Μπορεί ένας τέτοιος σπουδαστής να εξασφαλίσει οικονομικά τον εαυτό του; Θα μπορέσει να βρει μέσα για το περιεχόμενό του;
Δεύτερον, σκεφτείτε για το αν υπάρχουν σημεία του προϋπολογισμού σε αυτό το επίπεδο της εκπαίδευσης ή πρέπει να αναζητήσουν τη δική τους οικονομικούς πόρους;
Τρίτον, υπάρχει η ευκαιρία να εισέλθουνένα μεταπτυχιακό δίπλωμα σε μια νέα ειδικότητα; Για παράδειγμα, ας αναρωτηθούμε αν απαιτείται πρόγραμμα μεταπτυχιακού διπλώματος για δικηγόρο μετά από πτυχίο πανεπιστημίου. Ίσως, είναι απαραίτητο, αν ο δικηγόρος εισέλθει στην magistracy σε μια νέα ειδικότητα, κατέχοντας την εξειδίκευση της εγκληματολογικής επιστήμης ή του πολιτικού επιστήμονα.
Αυτή η ερώτηση επίσης συχνά τίθεται. Πράγματι, ο αριθμός των πτυχιούχων φοιτητών από το μεταπτυχιακό δίπλωμα είναι 2 φορές περισσότερο από ό, τι από τα προπτυχιακά προγράμματα.
Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι νέοι, έχοντας συνειδητοποιήσει ότι,αφού έχουν εισέλθει στην ιεραρχία, συνεχίζουν να παραμένουν ως «μαθητές», αποφασίζουν να εγκαταλείψουν το ρόλο τους και να προχωρήσουν σε επαγγελματική δραστηριότητα. Έχουν ήδη πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πτυχίο Bachelor.
Για παράδειγμα, χρειάζεστε ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα μετάbachelor programmer, ένας νεαρός άνδρας που είναι ήδη δημοφιλής ειδικός στη σύγχρονη αγορά εργασίας; Χρειάζεται να σπουδάσω για άλλα 2 χρόνια όταν μπορεί ήδη να εργαστεί;
Φυσικά, κάθε νέος προγραμματιστής πρέπει να απαντήσει αυτό το ερώτημα μόνο του.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι υπάρχει μια εναλλακτική λύση σε μια τέτοια εκπαίδευση σήμερα. Αυτή είναι η λεγόμενη επαγγελματική επανεκπαίδευση, η οποία σας επιτρέπει να εμπλακείτε σε ένα νέο είδος δραστηριότητας.
Η ουσία αυτής της εκπαίδευσης, που παρουσιάστηκε στοτα προγράμματα των περισσότερων μεγάλων και μικρών πανεπιστημίων της χώρας μας περιορίζονται στο γεγονός ότι ένα άτομο που θέλει να πάρει το δικαίωμα να ασχοληθεί με ένα νέο είδος δραστηριότητας μπαίνει σε ένα τέτοιο πρόγραμμα και μετά από λίγο παίρνει ένα δίπλωμα.
Η εκπαίδευση είναι ατομική και ομαδική, ωστόσο, υπάρχουν λιγότερες ώρες σπουδών, επομένως δεν υπάρχουν αρκετές τάξεις τάξης.
Μετά από όλα αυτά που έχουμε πει παραπάνω, βρείτε την απάντησηαυτή η ερώτηση δεν είναι δύσκολη. Ναι, το πρόγραμμα του Δασκάλου μπορεί να είναι χρήσιμο για τον λογιστή, αλλά πρέπει να προσπαθήσει να βρει ένα τέτοιο είδος κατάρτισης. Στη χώρα μας ένας λογιστής θα είναι σε θέση να γίνει ακόμη και ένα άτομο χωρίς ανώτερη εκπαίδευση, μόλις τελείωσε τα λογιστικά μαθήματα. Υπάρχει λογιστική στο απολυτήριο, αλλά ένα magistracy με τέτοια εξειδίκευση είναι πολύ δύσκολο να βρεθεί καθόλου.
Έτσι, όλες οι ειδικότητες στη χώρα μας δεν έχουν αυτή την κατεύθυνση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Έτσι, σε αυτό το σύντομο άρθρο εμείςεξέτασε το ερώτημα ποιος είναι ο σύγχρονος δικαστής στη Ρωσία. Φυσικά, σε αυτόν τον τομέα της εκπαίδευσης έχει κάποια υπόσχεση, αλλά και πάλι το σύστημα αντιμετωπίζει δυσκολίες που σχετίζονται με την εφαρμογή του στις εκπαιδευτικές πρακτικές του κράτους μας.
</ p>
