Στάδια δραστηριότητας του έργου: οργανωτική-προπαρασκευαστική, αναζήτηση, τελική

Σε σχέση με τις αλλαγές που συμβαίνουν στοη κοινωνική ζωή της χώρας, οι προτεραιότητες των αξιών επίσης αναθεωρούνται στο σχολείο, δημιουργούνται νέες εγκαταστάσεις, αναζητούνται καινοτόμα μέσα για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων.

φάσεις των δραστηριοτήτων του σχεδίου

Νέα έμφαση στην εκπαίδευση

Ομοσπονδιακά πρότυπα ήτανΑναπτύχθηκε για να εξασφαλίσει ότι από το εκπαιδευτικό ίδρυμα υπάρχουν φωτεινά, δημιουργικά άτομα που είναι σε θέση να αποκτήσουν ανεξάρτητα τις απαραίτητες γνώσεις. Προκειμένου οι μαθητές να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, να προγραμματίζουν τις δραστηριότητές τους, να προσαρμόζονται εύκολα σε μια νέα κατάσταση, μια ειδική θέση στο ανανεωμένο εκπαιδευτικό σύστημα ασχολείται με τις δραστηριότητες των παιδιών.

Σημασία των σχολικών προγραμμάτων

Πριν από τους καθηγητές του σχολείου ένα πολύπλοκοτο καθήκον είναι ο σχηματισμός μιας αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας. Το σύγχρονο επιστημονικό σύστημα παρουσιάζει μάλλον αυστηρές απαιτήσεις για την παρουσίαση και το σχεδιασμό διαφόρων υλικών, επομένως πρέπει να εξεταστούν οι δραστηριότητες των παιδιών. Πώς να διδάξετε τους μαθητές να διαμορφώσουν σωστά ένα έργο, να καθορίσει τον κύριο στόχο του, να ορίσει τις εργασίες;

παιδικά έργα

Η GEF αναπτύχθηκε για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς. Οι δραστηριότητες του έργου σχετικά με τις νέες απαιτήσεις είναι απαραίτητη προϋπόθεση για το έργο τόσο του μαθητή όσο και του εκπαιδευτικού. Το παιδαγωγικό συμβούλιο αποφασίζει για τη μορφή με την οποία τα παιδιά θα εργαστούν στα σχέδια.

Ανάγκη σχολικών σχεδίων

Το επείγον καθήκον της σύγχρονης εκπαίδευσηςείναι ο σχηματισμός της ανεκτικότητας, των δεξιοτήτων επικοινωνίας, της ανεξαρτησίας. Για αυτό, η τεχνολογία των υπολογιστών δεν αρκεί. Θα γίνουν μόνο ένα μέσο για τη μεταφορά και τη μετατροπή των πληροφοριών που λαμβάνονται στη διαδικασία της μελέτης. Η κοινωνία θέτει ενώπιον του σχολείου μια τάξη - την εκπαίδευση των πολιτών που είναι σε θέση να προσαρμοστούν στις πραγματικότητες της σύγχρονης ζωής. Είναι η ερευνητική μέθοδος που βοηθά να αντιμετωπίσει αυτό το καθήκον και ως εκ τούτου τα σχέδια των παιδιών κερδίζουν τέτοια δημοτικότητα.

Ποια είναι η μεθοδολογία σχεδιασμού;

Μετάφραση από τη λατινική γλώσσα, το έργο ακούγεται σαν"Πέταξε προς τα εμπρός." Αυτή η τεχνική είναι ένα σύνολο εκπαιδευτικών και γνωστικών τεχνικών που σας επιτρέπουν να αντιμετωπίζετε μερικές φορές το πρόβλημα των μαθητών κατά τη διάρκεια των ανεξάρτητων ενεργειών του μαθητή. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, οι μαθητές εφοδιάζονται με έτοιμα έργα. Οφείλουμε τη δραστηριότητα του έργου στις ΗΠΑ. Στις αρχές του περασμένου αιώνα, ο αμερικανός εκπαιδευτικός και φιλόσοφος J. Dewey πρότεινε την οικοδόμηση της εκπαίδευσης με τη συμμετοχή μαθητών σε πρακτικές δραστηριότητες. Η ανάπτυξη του σχεδίου ανέλαβε ένα προσωπικό ενδιαφέρον του μαθητή για την απόκτηση του αποτελέσματος.

ανάπτυξη του έργου

Στη Ρωσία, η κατάρτιση σχεδίων εισήχθη στο πλαίσιο τηςτην ηγεσία του ST Shatsky, ενός διάσημου Ρώσου δασκάλου. Στις αρχές του 20ου αιώνα συγκέντρωσε μια ομάδα συνεργατών, μαζί με τους οποίους ανέλυσε την εφαρμογή των μεθόδων του έργου στο σχολείο, την αποτελεσματικότητά τους. Σε ξένες χώρες, η μέθοδος των έργων ήταν σε ζήτηση, διότι συνδυάζει τις θεωρητικές πληροφορίες και την πρακτική εφαρμογή συγκεκριμένων προβλημάτων.

Απαιτήσεις για την εφαρμογή μεθόδων έργου σε λειτουργικό σύστημα

Τα σχέδια για παιδιά πρέπει να πληρούν ορισμένες προϋποθέσεις:

  • Η παρουσία ενός προβλήματος, η λύση του οποίου είναι σημαντική τόσο για τον ίδιο τον ερευνητή όσο και για την κοινωνία.
  • Προσδιορίστε την κατεύθυνση της εργασίας.
  • Επιλογή μεθόδων με τις οποίες θα επιτευχθεί η εργασία.
  • Αναμενόμενα αποτελέσματα.
  • Τα κύρια στάδια της δραστηριότητας του έργου.
  • Συμπεράσματα σχετικά με τα αποτελέσματα, τη συζήτησή τους.

Τυπολογία έργων

Η ανάπτυξη του έργου θα πρέπει να πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψητα τυπολογικά χαρακτηριστικά που χρησιμοποιούνται στην ταξινόμηση. Η κυρίαρχη δραστηριότητα υποτίθεται στις ακόλουθες παραλλαγές: ρόλος, δημιουργικότητα, εφαρμογή, αναζήτηση. Μονομερή και ενδοεπιχειρησιακή εργασία είναι δυνατά στην περιοχή του αντικειμένου.

δραστηριότητες του έργου

Εργασίες σχετικά με τις δραστηριότητες συντονισμού των σχεδίωνοι ενέργειες είναι ευέλικτες, άκαμπτες, κρυμμένες. Ταυτόχρονα, παιδιά από διαφορετικά σχολεία στην ίδια πόλη, σε διαφορετικές περιοχές και χώρες μπορούν να εργαστούν σε ένα πρόβλημα. Τα στάδια της δραστηριότητας του έργου υποδεικνύουν την χρονική στιγμή της εφαρμογής τους. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις μακροχρόνιες εργασίες, σχεδιασμένες για αρκετά χρόνια.

Δείγμα του σχολικού προγράμματος

Στο προτεινόμενο δείγμα, υποδεικνύονται όλα τα στάδια της δραστηριότητας του έργου. Ας το δούμε με τη μεγαλύτερη λεπτομέρεια και να το χωρίσουμε σε παραγράφους.

Το έργο "Οι παραδόσεις της άλεσης αλατιού Πομόρ"

Από αμνημονεύτων χρόνων ο άνθρωπος έχει μάθει να εξατμίζεταιαλάτι από το θαλασσινό νερό. Με αυτόν τον τρόπο, ικανοποιήθηκε το ένα τρίτο της πλήρους ανάγκης της ανθρωπότητας για αυτό το απαραίτητο προϊόν. Στη Λευκή Θάλασσα, η εκχύλιση αλατιού άρχισε πριν από πολύ καιρό. Οι αρχαίοι "αγρότες" είχαν μόνο τις δυνατότητες της φύσης. Το αλάτι εξατμίστηκε από το νερό υπό την επίδραση του ήλιου, επειδή πριν από 4-5 χιλιετίες το κλίμα ήταν θερμότερο από το σύγχρονο. Εκείνες τις ημέρες, το αλάτι ήταν μια κερδοφόρα βιομηχανία, και το αλάτι - ένα πολύτιμο προϊόν του εμπορίου και της ανταλλαγής. Αλλά η πώληση δεν πραγματοποιήθηκε πάντα με ειλικρίνεια, αναμίχθηκαν τα "kardehu" (πέτρες). Για αυτό το Ιβάν ο Τρομερός το 1546 έδωσε εντολή να τιμωρήσει 2 ρούβλια για 65 πόντους αλατιού! Η αναβίωση της πομόρ παραδόσεως παραγωγής αλατιού από τα θαλάσσια ύδατα είναι μια πτυχή στο σχηματισμό της ιθαγένειας και του πατριωτισμού της σύγχρονης γενιάς.

δραστηριότητες των έργων

Στόχος έργου: η αναβίωση των πομορικών μεθόδων μαγειρέματος αλατιού, ο σχηματισμός μιας αίσθησης πατριωτισμού στη νεότερη γενιά.

Καθήκοντα του έργου:

  • Αναλύστε τους αρχαίους τρόπους εξόρυξης αλατιού.
  • να ανακατασκευάσει ένα σχέδιο τεχνικής συσκευής για την παραγωγή αλατιού από το θαλασσινό νερό.
  • να αναβιώσει την τεχνολογία της εξάτμισης του αλατιού.
  • να αναλύσει τη σκοπιμότητα της χρήσης αυτής της μεθόδου.

Νέα: αυτή τη στιγμή στην περιοχή Arkhangelsk μια τέτοια πρόταση δεν υπάρχει.

Αντικείμενο μελέτης: αλάτι στο τραπέζι.

Θέμα έρευνας: αρχαίους τρόπους απόκτησης αλατιού.

Κύριο μέρος:

Για πολύ καιρό οι άνθρωποι έχουν μάθει να λαμβάνουν αλάτι απόθαλασσινό νερό. Κατασκευάσαμε αλατοχώρια κοντά στις πηγές αλατιού. Στην ακτή της Λευκής Θάλασσας υπήρχαν μόνο τρία άλατα και κατά μήκος του ποταμού Όνγκα, παρόμοιες κατασκευές βρίσκονταν κοντά στα χωριά Chekuevo, Glotovo. Στο έδαφος του μύλου Turchasov υπήρχαν 3 αλυκές: στο Nermush, Kleshchevo, Usolye. Οι ιδρυτές τους ήταν πλούσιοι έμποροι και μοναστήρι Kozhozersky. Μια τσάντα αλατιού άξιζε σαν αγελάδα. Την ίδια στιγμή το κόστος του σπιτιού εκείνη την εποχή ήταν δύο αγελάδες. Τα προϊόντα φλοιού της Birch χρησιμοποιήθηκαν για την αποθήκευση του αλατιού. Την τελευταία φορά το αλάτι παρασκευάστηκε στο Βορρά το 1950. Επί του παρόντος διατηρούνται μόνο ίχνη αρχαίων αλάτι.

Χρήσιμες και επικίνδυνες ιδιότητες του αλατιού:

Το άλας έχει ασθενείς αντισηπτικές ιδιότητες. Το 10-15% του διαλύματός του εμποδίζει την ανάπτυξη βακτηρίων που προκαλούν σήψη. Αυτό έγινε λόγος για την ευρεία εφαρμογή του ως συντηρητικού. Η θανατηφόρος δόση αλατιού είναι 3 γραμμάρια ανά κιλό σωματικού βάρους.

Τι προκαλεί το αλάτι;

Σύμφωνα με την Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας,συστηματική λήψη μία περίσσεια ποσότητα αλάτων οδηγεί σε απότομη αύξηση της αρτηριακής πίεσης, και νεφρικές παθήσεις συμβαίνουν καρδιά, καρκίνο του στομάχου, οστεοπόρωση. Το χλωριούχο νάτριο μπορεί να προκαλέσει ασθένειες του οιδήματος ματιού και τα βλέφαρα, δεδομένου ότι διατηρεί το νερό στο σώμα.

έτοιμα έργα των δραστηριοτήτων του έργου

Χρήσιμες ιδιότητες του αλατιού:

Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, οι χειρουργοί,εργάζονται στα νοσοκομεία του πεδίου, βάζουν βαμβακερό ύφασμα τραυματισμένο σε φαρδιά τραυματισμένα τραύματα, υγραμένο σε διάλυμα αλατιού. Έτσι, τα έσωσαν από τη γάγγραινα: μετά από 3-4 ημέρες οι πληγές έγιναν καθαρές. Ένα εξαιρετικό τονωτικό αποτέλεσμα στο σώμα παρέχεται από την αντίθετη επίστρωση με το αλμυρό νερό.

Σχέδιο επιχειρηματικών εργασιών:

Το αλάτι είναι ένα εμπόρευμα που είναι πάντα σε ζήτηση. Στη Ρωσία υπάρχουν παραγωγοί αλατιού, αλλά αυτό δεν μειώνει το ενδιαφέρον για αυτό το προϊόν. Προτείνουμε να οργανώσει ένα εργαστήριο για την εξάτμιση του αλατιού από το θαλασσινό νερό, καθορίζεται μία φορά δύο σημαντικό και επείγον καθήκον για την περιοχή μας: η αναβίωση του Pomeranian παράδοση και τουριστικό αξιοθέατο της περιοχής (για την αύξηση της ελκυστικότητας της περιοχής). Το αλάτι μπορεί να πάρει όλους τους συμμετέχοντες της άρχουσας τάξης, συν το ότι θα εξοικειωθούν με την ιστορία του στο βόρειο άκρο του Pomeranian, τα έθιμα και τις παραδόσεις του. Στην περιοχή Arkhangelsk δεν υπάρχει σήμερα παραγωγή αλατιού. Είναι σημαντικό το κόστος των κύριων τάξεων να είναι οικονομικά προσιτό. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε αργότερα να κανονίσετε την απελευθέρωση ατομικά συσκευασμένου αλατιού. Οι κύριες τάξεις θα γίνονται για μαθητές, για τους τουρίστες. Το έργο δεν προβλέπει βιομηχανική παραγωγή αλατιού, δεν απαιτεί σοβαρό εξοπλισμό, προσλαμβάνει εργασία.

Κύριοι συμμετέχοντες στο έργο: ιδιώτες.

Τα κύρια εμπόδια (περιορισμοί στην ανάπτυξη της παραγωγής και χαρακτηριστικά στην υλοποίηση του έργου):

Αναγέννηση της πομόρ παραδόσεως του αλατιού μαγειρικήςμπορεί να θεωρηθεί μια αρκετά ενδιαφέρουσα ιδέα για τους τουρίστες. Αυτή η επιχείρηση δεν απαιτεί σημαντικές επενδύσεις κεφαλαίου. Φυσικά, θα πρέπει να επενδύσουμε χρήματα στο πρώτο στάδιο, δηλαδή κατά τη δημιουργία παλαιών μηχανισμών για την εξάτμιση του αλατιού, αλλά η αρχική επένδυση στην παραγωγή αυτή δεν είναι πολύ σημαντική.

Υλοποίηση έργου:

Οι αλυκές θα βρίσκονται στη γηΟ χώρος ανήκει στο μουσείο Ονέγκα τοπικής λογοτεχνίας. Στην κατεύθυνση της ακτής (βόρεια) παρατηρείται μια ασήμαντη μείωση της ανακούφισης. Οι αλατοποιίες θα είναι εξοπλισμένες με δύο ξεχωριστές εισόδους, μια είσοδο από τον κοινό δρόμο. Για να έχετε πρόσβαση σε άτομα με αναπηρίες, υπάρχει μια ράμπα στην είσοδο. Δεν παραβιάζονται όλες οι πράσινες φυτείες, χλοοτάπητες περικοπές κατά την κατασκευή.

δραστηριότητες των παιδιών

Συμπεράσματα σχετικά με το έργο και τις προοπτικές υλοποίησης του έργου:

Το έργο αυτό είναι αρκετά εφικτό καιυποσχόμενη. Κατά τη διεξαγωγή επιτυχημένων δοκιμών, θα είναι δυνατό να βασιστούμε στην εισροή σημαντικού αριθμού τουριστών, δηλαδή στην αύξηση της ελκυστικότητας των επενδύσεων στην περιφέρεια Onega. Ως οδηγοί μπορείτε να προσελκύσετε μαθητές, να τους ενθαρρύνετε με ασήμαντες πληρωμές μετρητών (κουπόνια, εκπτωτικά εισιτήρια στο θέατρο, κινηματογράφο).

Καταφέραμε να γνωρίσουμε την Πομόρ παράδοσηνα βρουν ιστορικά δεδομένα, να κάνουν σκίτσα των μελλοντικών αλατοποιών πάνω τους. Τα επόμενα στάδια της δραστηριότητας του έργου θα σχετίζονται με τον υπολογισμό του κόστους κατασκευής και δοκιμών. Μπορείτε επίσης να σκεφτείτε να δημιουργήσετε ένα κατάστημα με σουβενίρ με βάση το μουσείο τοπικής γνώσης.

Ειδικότητα του σχολικού προγράμματος

Η παραπάνω έκδοση του έργου έχει περιγραφικό χαρακτήρα. Δείχνει σαφώς την προπαρασκευαστική φάση. Ωστόσο, περιγράφεται με τις περισσότερες λεπτομέρειες.

Συμπέρασμα

Οι δραστηριότητες του έργου συμβάλλουν στη διαμόρφωση τουτην ανεξαρτησία των μαθητών, τη δημιουργική σκέψη, το ενδιαφέρον για τα θέματα που μελετήθηκαν. Μια τέτοια επιλογή κατάρτισης όχι μόνο θα τονώσει την ανάπτυξη, αλλά θα είναι χρήσιμη και στο μέλλον.

</ p>
Αρέσει:
0
Σχετικά άρθρα
Βασικά στοιχεία του οργανισμού:
Τι είναι μια βιομηχανική εξέταση;
Επιχειρηματικότητα:
Οργανωτικές και διοικητικές μέθοδοι
Οργανωτικές και νομικές μορφές επιχειρήσεων.
Οργανωτικές και νομικές μορφές
Διαχείριση οργανωτικής κουλτούρας:
Οικονομικές επιδόσεις
Για τον αρχηγό: ένα σύστημα μεθόδων
Δημοφιλή μηνύματα
επάνω